Baby-sitting à Reims les mercredis, lors de soirées et les week-end
Camille
Madame, Monsieur,
J'ai 18ans et je suis étudiante en BTS Esf (économie sociale et familiale) au lycée Libergier de Reims, ce qui me laisse des horaires assez souples.
Espérant devenir infirmière, puis puéricultrice (afin de m'occuper de petits enfants) il me faut financer mes études. Pour cela, je propose mes services en tant que baby-sitter les mercredis, lors de soirées ou encore les week-ends. Pourquoi avoir choisi le baby-sitting ? Tout simplement, parce que je trouve que les enfants sont des êtres fragiles dont il faut prendre le plus grand soin. De plus, ils me passionnent depuis très longtemps, c'est pourquoi je veux un faire mon avenir. Ayant une mère assistante maternelle (depuis 8ans), je sais m'occuper de très petits enfants ainsi que des plus grands. Selon moi, les principales qualités pour faire du baby-sitting sont :
-La patience : en effet, les enfants demandent beaucoup d'attention
-La gaieté : si on aime les enfants, on doit le leur montrer
-Ne pas avoir peur du ridicule : Jouer avec les enfants, peu importe à quoi, les épanouit davantage que s'ils jouaient seuls. Il faut savoir s'adapter à l'enfant et ne pas avoir peur de se ridiculiser, au contraire, c'est ce qu'ils préfèrent.
Si vous désirez plus d'informations, n'hésitez pas à me contacter.
Camille
| Disponibilté |
| La journée | Sortie d'école | Le soir | |
|---|---|---|---|
Lundi | ![]() | ![]() | |
Mardi | ![]() | ![]() | |
Mercredi | ![]() | ![]() | ![]() |
Jeudi | ![]() | ![]() | |
Vendredi | ![]() | ![]() | |
Samedi | ![]() | ![]() | ![]() |
Dimanche | ![]() | ![]() | ![]() |
Vacances scolaires | ![]() | ![]() | ![]() |
Tarif horaire (€) | - | - | - |
| A partir de : |

| Détails du poste recherché | |
| Mission |
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| Tranche d'âge |
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| Soutien scolaire | Oui |
| Tâches ménagères | Oui |
| Détails du profil | |
| Age | 20 |
| Fumeuse | Non |
| Niveau | Bac +1 |
| Formation |
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| Situation | Etudiant(e) |
| Expérience | De 3 à 5 ans |
| Langues |
|
| Posséde un véhicule |
Non |



